Banca de DEFESA: JOAO LEONIR MANTOVANI

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: JOAO LEONIR MANTOVANI
DATE: 21/04/2024
TIME: 09:00
LOCAL: RNP do ProfGEO
TITRE:

LES JEUX COMME RESSOURCE DIDACTIQUE DANS L'ÉTUDE DU PAYSAGE

MOTS-CLÉS:

Enseignement de la géographie ; paysage ; jeu didactique

PAGES: 130
GRANDE SURFACE: Ciências Humanas
AREA: Geografia
SOUS-ZONE: Geografia Humana
SPÉCIALITÉ: Geografia Urbana
RÉSUMÉ:

La réflexion sur l'enseignement de la géographie nous ramène à l'utilisation de différents types de ressources pédagogiques. Nous pensons que les jeux peuvent être un instrument qui facilite le processus d'apprentissage. Compte tenu de ce qui précède, nous nous demandons comment le jeu peut contribuer au processus d'enseignement et d'apprentissage de la catégorie géographique "paysage". Cette catégorie est présente dans la vie quotidienne des élèves et nous pensons que la lecture du paysage éveille leur intérêt pour en savoir plus sur leur réalité. L'objectif général de cette étude est donc d'étudier et de comprendre la contribution du jeu en tant que ressource méthodologique pour l'enseignement et l'apprentissage du concept de paysage dans les classes de géographie de sixième année, avec la ville de Brusque/SC comme centre d'intérêt spatial. À cette fin, nous avons défini les objectifs spécifiques suivants : réfléchir à l'enseignement de la géographie en l'associant à la ressource ludique des jeux ; développer un jeu de société qui envisage l'étude du paysage urbain local, représenté par des images ; appliquer le jeu aux élèves de sixième année de l'école primaire Paquetá, Brusque, SC ; proposer une attitude d'investigation (réflexion et prise de décision) basée sur le jeu utilisant des images de paysage et analyser l'application du produit éducatif et l'apprentissage généré par le concept de paysage à l'aide du jeu. Afin d'atteindre les objectifs et de répondre aux exigences du programme de maîtrise, le produit éducatif jeu intitulé "Déchiffrer le paysage" a été développé. La méthodologie utilisée dans l'étude a mis l'accent sur les données qualitatives, tout en tenant compte des données quantitatives. La recherche mise en pratique a consisté en une recherche-action qui a établi une interaction large et collaborative entre le chercheur et les sujets de recherche, ce qui a conduit à une amélioration de la pratique pédagogique analysée.  La collecte des données a impliqué 105 étudiants qui ont répondu à trois questionnaires et ont été observés sur la base de critères établis dans un calendrier d'observation pendant les jeux. Ils ont participé à la mise en œuvre et à l'évaluation du jeu initialement proposé et ont contribué à une version améliorée. Les informations recueillies ont été tabulées et analysées selon la méthodologie de l'analyse de contenu et les références bibliographiques consultées. Il en ressort que l'utilisation du jeu comme ressource didactique pour l'étude du paysage a stimulé la participation active des élèves et a contribué au développement de compétences cognitives favorisant le raisonnement géographique ainsi que de compétences socio-émotionnelles si importantes pour la vie en société.

MEMBRES DE LA BANQUE:
Presidente - 2323906 - CLOVES ALEXANDRE DE CASTRO
Interna - ***.271.110-** - NATÁLIA LAMPERT BATISTA - UFSM
Externa à Instituição - JERUSA VILHENA DE MORAES - UNIFESP