Banca de DEFESA: THIAGO HENRIQUE DE CASTRO SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: THIAGO HENRIQUE DE CASTRO SILVA
FECHA: 26/05/2024
TIEMPO: 18:00
LOCAL: RNP do ProfGEO
TÍTULO:

La escuela como lugar: una lectura desde la enseñanza de la geografía

CONTRASEÑAS:

Cultura escolar. Enseñanza de la geografía. Categorías geográficas. Intervención artística.

PÁGINAS: 51
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
SUBÁREA: Geografia Humana
ESPECIALIDADE: Geografia Urbana
RESUMEN:

posibles investigaciones, pues dentro de cada escuela existen diversas características y particularidades que pueden ser investigadas. Este estudio se realizó dentro de la línea de investigación: conocimiento y saberes geográficos en el espacio escolar, y buscó comprender cómo la escuela puede constituirse en un lugar de identificación para los alumnos. Su principal objetivo fue comprender si el
proceso de enseñanza-aprendizaje de las categorías geográficas de lugar y paisaje podría ayudar a los alumnos a percibir y comprender el espacio geográfico, a partir de la problematización de las experiencias cotidianas de los alumnos en la escuela. Para ello, la investigación buscó identificar características de la cultura escolar existentes en la institución que pudiesen contribuir a la enseñanza de la geografía, explorando las funciones y potencialidades de las intersecciones entre geografía y arte en la escuela. Se constató que la experiencia de los alumnos en los diferentes ambientes de la escuela está llena de potencial pedagógico y se considera una estrategia importante para el desarrollo de aprendizajes socialmente significativos. Para cumplir con los objetivos del programa de maestría profesional en enseñanza de la geografía, se elaboró una secuencia didáctica como producto educativo.
apropiación conceptual de las categorías geográficas de lugar y paisaje, tomando como punto de partida sus experiencias en el ámbito escolar. Son necesarios estudios específicos sobre la institución escolar, analizándola como construcción social, que permitan comprender los significados producidos por los alumnos en ese complejo sistema de relaciones humanas que constituyen la escuela y la cultura escolar. Este trabajo fue realizado con el apoyo de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de la Enseñanza Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiación 001.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Externo à Instituição - CARLOS ODILON DA COSTA - FURB
Presidente - ***.832.129-** - DANIEL LUIZ STEFENON - UFPR
Interno - 2109010 - EDUARDO AUGUSTO WERNECK RIBEIRO