Banca de DEFESA: ODAIR JOSE GROH

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ODAIR JOSE GROH
FECHA: 21/06/2024
TIEMPO: 14:00
LOCAL: RNP do ProfGEO
TÍTULO:

El uso de la red social TikTok en la enseñanza de la geografía

CONTRASEÑAS:

Redes Sociales. TikTok. Recurso Didáctico. Enseñanza de la Geografía.

PÁGINAS: 145
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
SUBÁREA: Geografia Humana
ESPECIALIDADE: Geografia Econômica
RESUMEN:

Reflexionar sobre la enseñanza de la geografía nos remite a la utilización de los más diversos tipos de recursos lingüísticos y didácticos. En esta investigación, partimos de la base de que la red social TikTok es uno de estos recursos y tiene un enorme potencial educativo. Teniendo en cuenta lo anterior, nos preguntamos ¿Puede utilizarse la red social TikTok como recurso didáctico para la enseñanza de la Geografía en las clases de secundaria? ¿Cuáles son sus potencialidades? Argumentamos que este componente curricular puede ser más dinámico, atractivo y exploratorio si abandonamos nuestras ideas preconcebidas sobre las redes sociales. El objetivo general de este estudio es, por tanto, comprender y demostrar la aplicabilidad de la red social TikTok como recurso didáctico para la enseñanza de la Geografía en las clases de secundaria. Para ello, hemos definido los siguientes objetivos específicos: identificar la importancia de los diferentes lenguajes y recursos didácticos en la enseñanza de la Geografía; analizar el potencial educativo del uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación, especialmente la red social TikTok; y analizar los 10 principales perfiles de Geografía que ya existen en la respectiva red. Este último objetivo pretende comprender los lenguajes, estrategias y temas geográficos que promueven un compromiso intenso en la red. Para alcanzar los objetivos y cumplir los requisitos del máster, se desarrolló un producto educativo denominado "GeoConectado". Este producto educativo consiste en un perfil en la red social TikTok en el que se publicaron 35 vídeos para la enseñanza de la Geografía. Inicialmente, la naturaleza de esta investigación se caracteriza como traslacional, pues se buscó establecer una conexión entre un problema vivido cotidianamente por los profesores de Geografía con el marco teórico ya producido y el análisis de los principales canales de Geografía ya existentes en la red social TikTok. En la fase de desarrollo y aplicación del producto educativo, la investigación pasó a ser experimental. El producto educativo se aplicó entre el 19 de febrero y el 29 de marzo de 2024 en clases de enseñanza media de COC Balneário Camboriú, COC Blumenau y Colégio UNIFEBE Brusque, todos ubicados en Santa Catarina. Pasando a la fase final, se llevó a cabo la evaluación del producto educativo y la metodología de análisis empleada hizo hincapié en los datos cualitativos, pero no dejó de tener en cuenta los datos cuantitativos. La evaluación contó con la participación de 388 personas que respondieron a un cuestionario en Google Forms entre el 19 de febrero y el 15 de marzo de 2024. De este modo, las evaluaciones mostraron que la red social TikTok puede, al igual que otros recursos del pasado y del presente, aplicarse a la enseñanza de la geografía y ayudar al proceso de enseñanza y aprendizaje. Al intentar comprender cómo funciona la red, nos dimos cuenta de que aún está poco explorada por los profesores de geografía. Contrariamente a lo que muchos piensan, la red social es mucho más que entretenimiento. Al final de la investigación, argumentamos que las redes sociales como TikTok forman parte de los espacios vitales de los estudiantes. No podemos seguir ignorándolas. Debemos buscar formas de aplicar estas tecnologías a nuestras actividades escolares. Al hacerlo, no sólo estaremos aplicando un nuevo recurso didáctico o lenguaje, sino que estaremos contribuyendo a una geografía escolar más conectada y comprometida con el siglo XXI.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Externa à Instituição - SÔNIA MARIA VANZELLA CASTELLAR - USP
Interno - ***.543.028-** - ANED MAFER MATTOS FERNANDES - UFTM
Externa à Instituição - GABRIELA DAMBRÓS - UFPel