Banca de QUALIFICAÇÃO: ELIANA MARIA SOARES MONTEIRO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELIANA MARIA SOARES MONTEIRO
DATA : 16/06/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala F-105 Sala virtual: https://conferenciaweb.r np.br/sala/roseli-nazario
TÍTULO:

UM OLHAR PARA AS OCUPAÇÕES DOS BEBÊS E SUAS RELAÇÕES COM/NOS ESPAÇOS EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Infantil. Bebês. Espaços. Proinfância. Etnografia.

PÁGINAS: 85
RESUMO:

O presente texto de qualificação de Mestrado tem como contexto a Educação Infantil e como campo de pesquisa uma Instituição Pública da Rede Municipal de Tijuca-SC, cuja estrutura física foi viabilizada por meio do Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância). A pesquisa tem como objetivo analisar as relações dos bebês com/nos espaços de uma instituição pública de Educação Infantil, e fundamenta-se em referenciais que reconhecem os bebês como sujeitos sociais de direitos, participantes ativos e produtores de cultura, dialogando com a Sociologia da Infância (Sarmento, 2005; Corsaro, 2004, 2011). Ancora-se, também, nos estudos de Guimarães (2008), Gobatto (2011), Simiano (2015) e Schimitt (2014, 2019) quanto aos bebês nos espaços institucionais. No que se refere à discussão sobre espaços na Educação Infantil, a investigação fundamenta-se em autores que os compreendem para além de sua dimensão física, entendendo-os como constitutivos das práticas educativo-pedagógicas e das experiências infantis (Horn, 2001, 2004; Campos e Rosemberg, 2009). Nessa perspectiva, o espaço é concebido como ambiente e lugar, produzido nas interações entre sujeitos e entre as materialidades, sendo continuamente ressignificado no cotidiano institucional. Tal compreensão dialoga com contribuições da Geografia da Infância, evidenciando o caráter relacional, cultural e experiencial dos espaços vividos pelas crianças, desde bebês (Fernandes e Lopes, 2018). A discussão articula-se às políticas públicas para a Educação Infantil no Brasil, considerando marcos legais como a Constituição Federal (1988), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (1999, 2009), bem como, o programa Proinfância (2007), que orienta a organização estrutural das instituições e a ampliação do acesso à educação para crianças de 0 a 5 anos. No plano metodológico, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, assumindo a etnografia como perspectiva teórico-metodológica, conforme discutido por Oliveira (2023) e Graue e Walsh (2003), por possibilitar uma aproximação sensível, situada e relacional com o cotidiano dos bebês. Os procedimentos para a geração de dados incluem observação em campo, registros audiogravados,  fílmicos e fotográficos, diário de campo e entrevistas com professoras e auxiliares de sala, além da análise documental de normativas dos documentos orientadores para a Educação Infantil no município. Ao problematizar as ocupações dos bebês e suas relações com/nos espaços, esta pesquisa busca contribuir para a ampliação das discussões sobre a garantia do direito à Educação Infantil de qualidade, especialmente no que se refere à construção de espaços que reconheçam os bebês como sujeitos de direitos, participantes, produtores de sentidos e de cultura.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1431375 - ROSELI NAZARIO
Externa ao Programa - 1730999 - ALEXSANDRA JOELMA DAL PIZZOL COELHO ZANIN - IFCExterna à Instituição - ROSINETE VALDECI SCHMITT