Autoavaliação Institucional e Cultura Organizacional-Escolar: Percepções da Comunidade Acadêmica do IFC Campus Blumenau (2020-2026)
Autoavaliação institucional; Cultura organizacional-escolar; CPA; Educação profissional e tecnológica
A autoavaliação institucional tem se consolidado como um processo estratégico no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especialmente nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, onde articula dimensões legais, administrativas e pedagógicas. No entanto, ainda são pouco compreendidos os impactos dessa prática na construção da cultura organizacional-escolar, marcada pela coexistência entre lógicas burocráticas e práticas educativas. Este estudo tem como objetivo compreender as relações entre os processos de autoavaliação institucional conduzidos pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) e os elementos constitutivos da cultura organizacional-escolar no Instituto Federal Catarinense (IFC) – Campus Blumenau, no período de 2020 a 2026. O recorte temporal abrange dois ciclos de autoavaliação previstos pelo SINAES e contempla as transformações impostas pela pandemia de COVID-19. De abordagem qualitativa, natureza exploratória e caráter translacional, a pesquisa utiliza procedimentos de análise documental, pesquisa bibliográfica, entrevistas semiestruturadas e observação direta. O estudo está vinculado à Linha de Pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT” do ProfEPT, no âmbito do Macroprojeto 6. Como produto educacional, será elaborado um “Manual de Orientações para o Fortalecimento da Cultura Organizacional-Escolar” por meio da autoavaliação institucional, voltado a CPAs, gestores e demais membros da comunidade acadêmica.